新时代爱国主义教育融入高中思政课教学研究报告

回顾中华历史，我国在面临西方列强侵略之时始终能通过强大的民族力量获得胜利，这始终离不开爱国主义精神的支撑，正所谓爱国主义精神乃灵魂，引领中华儿女不断努力奋进。新时代背景下，中华民族不在面临列强欺压，但新时期下，仍然有诸多难题需要我们去应对和解决。高中学生作为新时代青年，肩负着建设祖国、实现中华民族伟大复兴的伟大使命。因此，学校和教师对需要重视对学生价值观的正确引导，以爱国主义精神为核心，结合思政课教学，引导学生学习和树立社会主义核心价值观，成为优秀的综合人才。

一、高中思政课爱国主义教育方面存在的问题

爱国主义教育一直是我国中小学思政课的教学内容之一，但是在实际教学中，仍然存在诸多

问题，需要我们加以改进和完善。

1.爱国主义教育局限于书本，难入人心

从宏观层面看，爱国主义教育始终是思政课教材编写的重要内容之一，在书本中占据着重要位置。但从实际教学来看，部分教师在教学过程中往往选择忽视爱国主义教育内容，存在不讲、少讲等问题，从而导致学生在学习过程中无法有效获取相关知识，难以理解爱国主义精神，不利于学生正确价值观的确立。其次，部分教师在教学过程中教学方法落后，讲课方式缺乏趣味性和吸引力，学生在学习过程中无法感受到爱国主义精神的伟大，难以理解相关的事例或无法产生共情。部分教师在教学感动中国故事等内容时，往往不会为学生讲述故事的背景或是人物的经历等，而是将其当作阅读素材，让学生进行死记硬背，不加理解的机械记忆，从而学生在学习过程中难以感受到故事所要传达的精神，甚至会产生厌烦感，从而不利于书本上的爱国主义教育内容真正的落实到教学中。与此同时，部分教师在进行爱国榜样人物或故事讲述时，在选择故事或人物时缺乏科学性，为学生讲述一些具有“流量明星”性质的人物，而对于黄大发、朱有勇、黄大年等默默为国家奉献、为人民鞠躬尽瘁的甘为孺子牛的爱国榜样等则相对忽视，从而可能会造成学生价值观取向的偏差。

2.爱国主义情感停于历史，与现实脱轨

在贯彻爱国主义教育过程中，部分教师对教学内容的更新不加重视，内容滞后，因循守旧，对历史中的人物和典故反复讲解，将其作为固定模版，运用于一次又一次的爱国主义教育中。究其原因，可以从两个方面探讨。第一，部分教师在日常生活中缺乏对新知识的及时补充，对于一些当下的爱国主义榜样故事缺乏深入的了解，从而在教学时直接将历史典故搬上课堂，看似既轻松又不易出错，实则反而难以落实爱国主义教育，学生无法有效了解到当下的爱国主义故事，对自己生活的时代发生的榜样故事缺乏足够的认识，与现实脱轨。第二，部分教师在教学过程中，出于“安全”考虑，认为历史典故时间久远，经过历史考验，其爱国主义教育的作用已经属于“板上钉钉”，在课堂中为学生讲解，既不会出错，又能激发学生爱国情怀。而当下爱国主义故事尚未经过历史考验，容易存在反转等问题，害怕学生对所讲的内容提出疑问等，部分教师则选择不讲此类内容，从而导致爱国主义教育停留于“历史”故事中，与实际生活缺乏紧密的联系。此类情况都充分反映了，当下高中爱国主义教育存在脱离现实的问题，而与现实的脱轨，并不能让学生真正的了解到当下的爱国榜样故事，对新时代爱国主义精神缺乏认识，从而难以产生情感上的共鸣和意识形态上的认同，不利于新时代爱国主义精神在思政课中的落实。